Хэштег #129 | Тинькофф Инвестиции Пульс

Пополнение ! Баланс как искусство. ⚖️ Сегодня по плану челленджа — день для укрепления «Базы», поэтому в мою копилку отправляется акция (РуссНефть). Это самая компактная позиция внутри категории. Усиливая её, я работаю над внутренним балансом «Базы», делая её структуру более сбалансированной и прочной. Даже на скромные 100₽ можно следовать правилам крупных игроков: регулярность, диверсификация и внимание к деталям. А как прошла ваша суббота? P.S. Инвестиции связаны с рисками. Мой опыт — не является рекомендацией. Про челлендж: пополняю отдельный брокерский счет ежедневно на и инвестирую в различные инструменты.

IRUS! Много раз писал о снижении по индексу Мосбиржи, начиная еще с начала лета, когда в это никто не верил и заканчивая 2; 17 сентября и совсем недавно 2 ноября и везде (кроме совсем ранних публикаций) указывал видение финала коррекции на отметке примерно 2450 пунктов по индексу. По факту 2 раза дошли до 2430 пунктов, где оба раза происходили быстрые выкупы на максимальных исторических объемах. Если подытожить, то считаю это и был финал коррекции. Во-первых, лично мои цели коррекции в максимальные 0,618 Фибо были выполнены. Во-вторых, физики продавали акции все последние месяцы как вне себя (произошла капитуляция лишних пассажиров), также помимо прочего на финальном отрезке падения прошли маржинколлы и некоторые акции на этом фоне очень сильно обвалились в пик паники. В-третьих, 27 ноября и 5 декабря (пики паники) закрылись на максимальных объемах торгов выкупными свечками, что тоже говорит о финале. В-четвертых, основной геополитический фон из-за которого и последовало данное снижение и добои этих 2-х дней был максимально раскален и российско-украинский конфликт прошел максимальную точку эскалации (на мой взгляд), после которой следуют разговоры о мирных переговорах, понятно, что это всего лишь разговоры и быстро ничего не произойдет, но стоит каким-то позитивным новостям через некоторый промежуток времени попасть в информационное поле - индекс моментально отреагирует на это открытием с гэпом вверх, все как и всегда будет расти на ожиданиях и позитиве и заранее отыгрывать будущие сценарии по факту наступления которых уже начнется новое снижение, но это уже совсем другая история... Удачи! {$MMH5} $IRUS {$RIH5}

/1 " Методы обучения и " Методы обучения. Попробуем разобраться: что это такое, какие методы принято считать активными, а какие — интерактивными. И в чем принципиальная разница между методом и приемом обучения? Методы и приемы: сходства, различия и принципиальные особенности В литературе есть разные трактовки терминов “метод обучения” и “прием обучения“. По сути — это способ взаимодействия учителя и учащихся, с помощью которого происходит передача знаний, умений и навыков. Разница в том, что прием — это кратковременный способ, который предполагает работу с одним, конкретным ЗУНом. А метод — процесс длительный, состоящий из нескольких этапов и включающий в себя множество приемов. Таким образом, прием обучения — лишь составная часть того или иного Методы классифицируют по разным признакам: - по характеру учебной деятельности: репродуктивные, проблемные, исследовательские, поисковые, объяснительно-иллюстративные, эвристические и пр.; - по степени активности педагога и учащихся: активные, пассивные, интерактивные; - по источнику учебного материала: словесные, наглядные, практические; - по способу организации учебно-познавательной деятельности: методы формирования на практике, методы получения новых знаний методы проверки и оценивания. А на основе «конуса обучения» в 1980г. в Национальной тренинговой лаборатории США (National Training Laboratories in Bethel, Maine) была разработана новая графическая версия «влияния методов обучения на степень усвоения материала», получившая название «Пирамида обучения». Выглядит она явно проще конуса обучения. (Learning Pyramid) Классическая лекция (то есть монолог преподавателя, не сопровождаемый слайдами или какими-либо другими иллюстрациями) — наименее эффективный метод обучения, обеспечивающий освоение слушателями всего лишь 5% изложенной информации. Тогда как «активное обучение» (то есть вовлечение участников образовательного процесса в различные виды активной познавательной деятельности) явно позволяет надеяться на более высокие результаты Активные методы обучения: определение, классификация, особенности Что такое активные методы обучения? Активные методы обучения строятся по схеме взаимодействия “учитель = ученик”. Из названия понятно, что это такие методы, которые предполагают равнозначное участие учителя и учащихся в учебном процессе. Признаки активных методов обучения: - активизация мышления, причем учащийся вынужден быть активным; -длительное время активности — учащийся работает не эпизодически, а в течение всего учебного процесса; -самостоятельность в выработке и поиске решений поставленных задач; -мотивированность к обучению. -Классификация активных методов обучения Самая общая классификация делит активные методы на две большие группы: индивидуальные и групповые. Более подробная включает такие группы: - Дискуссионные. - Игровые. - Тренинговые. - Рейтинговые.

/2 "Методы активного обучения" — демонстрирование слайдов, подготовленных самими обучающимися по теме. Кейс-технологии — строится на анализе смоделированных или реальных ситуаций и поиске решения. — в отличие от традиционной, передача знаний во время проблемной лекции происходит не в пассивной форме. То есть учитель не преподносит готовые утверждения, а лишь ставит вопросы и обозначает проблему. Правила выводят сами учащиеся. — в отличие от деловых игр, дидактические игры регламентируются жестко и не предполагают выработку логической цепочки для решения проблемы. Игровые методы можно отнести и к интерактивным методам обучения. Все зависит от выбора игры. Так, популярные игры-путешествия, спектакли, викторины, КВН — это приемы из арсенала интерактивных методов, так как предполагают взаимодействие учащихся друг с другом. Баскет-метод — основан на имитации ситуации. Например, ученик должен выступить в роли гида и провести экскурсию по историческому музею. При этом его задача — собрать и донести информацию о каждом экспонате. Интерактивные методы обучения: определение, классификация, особенности Что такое интерактивные методы обучения? Интерактивные методы строятся на схемах взаимодействия “тренер = учащиеся” и “учащиеся = учащиеся”. То есть теперь не только тренер привлекает их к процессу обучения, но и сами учащиеся, взаимодействуя друг с другом, влияют на мотивацию каждого. Тренер лишь выполняет роль фасилитатора. Его задача — создать условия для прихода группы к определённому результату или выводам. Задачи интерактивных методов обучения Научить самостоятельному поиску, анализу информации и выработке правильного решения ситуации. Научить работе в команде: уважать чужое мнение, проявлять толерантность к другой точке зрения. Научить формировать собственное мнение, опирающееся на определенные факты. Методы и приемы интерактивного обучения — поток вопросов и ответов, или предложений и идей по заданной теме, при котором анализ правильности/неправильности производится после проведения штурма. Кластеры, сравнительные диаграммы, пазлы — поиск ключевых слов и проблем по определенной мини-теме. Интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ. Например, тесты в режиме онлайн, работа с электронными учебниками, обучающими программами, учебными сайтами. (дискуссия, дебаты) — групповой вид метода, которые предполагает коллективное обсуждение учащимися проблемы, предложений, идей, мнений и совместный поиск решения. Деловые игры (в том числе ролевые, имитационные, луночные) — достаточно популярный метод, который может применяться даже в начальной школе. Во время игры учащиеся играют роли участников той или иной ситуации, примеривая на себя разные профессии. Аквариум — одна из разновидностей деловой игры, напоминающая реалити-шоу. При этом заданную ситуацию обыгрывают 2-3 участника. Остальные наблюдают со стороны и анализируют не только действия участников, но и предложенные ими варианты, идеи. Метод проектов — самостоятельная разработка учащимися проекта по теме и его защита. BarCamp, или антиконференция. Метод предложил веб-мастер Тим О´Рейли. Суть его в том, что каждый становится не только участником, но и организатором конференции. Все участники выступают с новыми идеями, презентациями, предложениями по заданной теме. Далее происходит поиск самых интересных идей и их общее обсуждение. К интерактивным методам обучения на уроке также относят мастер-классы, построение шкалы мнений, ПОПС-формулу, дерево решений. Все активные и интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу, сформулированную в ФГОС — научить учиться. То есть истина не должна преподноситься “на блюдечке”. Гораздо важнее развивать критическое мышление, основанное на анализе ситуации, самостоятельном поиске информации, построению логической цепочки и принятию взвешенного и аргументированного решения.